Il futuro: i professori regionali?

* Roberto Formigoni, presidente della Lombardia, propone il modello federalista della scuola, “per elevare la qualità”:

– stop alle graduatorie nazionali;

– reclutamento diretto dei professori da parte delle scuole su base regionale. Deve essere la scuola a scegliere gli insegnanti. Chiunque può iscriversi all’albo regionale, garantendo la permanenza nel territorio per almeno un ciclo di studio di cinque anni;

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Lo Stato non vuole spendere per i bambini

Paola Milani (professore del Dipartimento di Scienze dell’Educazione – Padova):

“Un modello pedagogico sarà spazzato via. Nel nome del risparmio. Lo Stato vuole spendere meno, non meglio, per l’educazione dei bmbini. L’educazione dei bambini è questione in cui ogni Stato civile deve fare il meglio dei suoi investimenti. Al momento dell’iscrizione dei bambini alla scuola primaria ai genitori è chiesto di dichiarare un’opzione per il modulo orario che desiderano per i figli. Molte famiglie hanno chiesto il tempo pieno e il tempo lungo, ma sono alle prese con i seguenti interrogativi: il tempo pieno c’è o non c’è? E il tempo lungo?

La nostra scuola: la voce ad altri commentatori

* Edoardo Patriarca. I nostri bambini e ragazzi sono al centro del nostro impegno, come lo sono la relazione docente-alunno e la qualità della scuola, che deve essere capace di premiare il merito. La voglia di imparare è il cuore della questione educativa: professori e maestri ci hanno trasmesso questo desiderio perché lo incarnavano. Il Ministero, in vista di questa “riforma” non ha sentito il dovere di interpellare né loro né le famiglie che misurano l’offerta formativa.

Commenti sulla riforma della scuola

La parola sulla scuola a commentatori che ci possono aiutare nel giudizio

* Giuseppe De Rita. Nei confronti della scuola c’è disaffezione: degli allievi (bullismo, abbandoni) e di parte del corpo insegnante. Altre agenzie formative evolvono: è in crisi la funzione educativa della famiglia. Acquistano importanza crescente sui giovani le nuove tecnologie di comunicazione, la televisione e gli eventi collettivi.

La voce del Centro Sinistra sulla “riforma” della scuola

La voce del Centro Sinistra sulla “riforma” della scuola

* P.D.: “Non è una riforma, ma un programma di tagli. Tremonti ha detto che si debbono risparmiare 8 miliardi e la Gelmini è al lavoro per  realizzare i tagli. L’unico obiettivo è il taglio dei fondi alla scuola pubblica, ottenuto tagliando gli insegnanti. E’ inammissibile che la manovra sulla scuola venga pensata dal Ministro dell’Economia.

I sindacati: quando mai si impara di più stando meno a scuola?

Responsabile è il ‘lupo famelico’, “il tagliatore”: Giulio Tremonti.

Settembre 2008. Il governo non apre il confronto, tanto meno coi sindacati, e blinda i decreti.

Ascoltiamo l’insegnante Ivana Luppi: “Non si può rispondere a problemi complessi con risposte semplici. E’ difficile cambiare una società partendo da provvedimenti esteriori. Lavorare in gruppo è stimolante e utile ai bambini. A fare le spese della “riforma” saranno le famiglie più povere”.

Reazioni alla “riforma Gelmini”

Due reazioni diverse alla “riforma Gelmini”: una ideologica, una preoccupata dall’interno della scuola superiore

Aprile 2010. Elena Donazzan, appena confermata Assessore regionale alla Pubblica Istruzione.

Pone al centro le graduatorie regionali degli insegnanti: una scuola federalista, legata al territorio, esige graduatorie regionali agili. Chi vince il concorso deve stare nel territorio per almeno 5 anni, per garantire la continuità didattica. “Non distinguo la provenienza. Voglio la qualità.

Il Veneto avrà 1.633 cattedre in meno

Arriva la bomba. Per chi non l’ha ancora capito, diventa chiarissimo che cosa è la “riforma” Tremonti – Gelmini – Brunetta. Si può essere d’accordo o no, ma non ci sono più dubbi in che cosa consiste la “nuova scuola”.

22 aprile 2010. Parola di Gelmini: per l’anno scolastico 2010-11, il Veneto avrà 1.633 cattedre in meno. Due le fasce colpite: 902 cattedre in meno alle superiori e 728 alle elementari: i maestri passeranno da 18.095 a 17.367. Nelle nostre scuole ci saranno 4.500 studenti in più e 1.633 cattedre in meno: è la riforma scolastica.

Il Comune di Verona e la sua Scuola dell’Infanzia: disimpegno evidente (8)

Un salto di due anni : 2010. Sarebbe potuto succedere ciò che sta succedendo se non ci fosse stata la “riforma” Gelmini? Cioè l’umiliazione della scuola che non sa reagire?

a) Il Comune di Verona e la sua Scuola dell’Infanzia: disimpegno evidente. Una demolizione.

* I dati:

– Le scuole materne comunali sono 31; le sezioni 103;

– le insegnanti della Scuola dell’Infanzia comunale sono 250;

– i bambini (dai tre ai cinque anni) iscritti alle scuole comunali sono 2.700;

– la capacità ricettiva delle scuole comunali è di 1.226 posti. Si aggiungono i 67 posti delle scuole private convenzionate. Totale: 1.293.

Non emerge l’essenziale da questa “riforma” della scuola elementare (7)

Costituzione della Repubblica Italiana, n° 2 :

“La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell’uomo, sia come singolo, sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità e richiede l’adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale”

Stranamente (ma proprio stranamente?) non emerge l’essenziale da questa “riforma” della scuola elementare:

– non si accenna neppure al programma, al tipo di uomo e di cittadino al quale si guarda;

– mancano gli obiettivi;

– manca l’idea di una scuola nuova.

O si ignora quale sia il problema o lo si sa benissimo, ma non si vuole che se ne parli.